Semana 11

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ                                                            

Facultad de  Humanidades

Profesorado Universitario  en Educación  Primaria

Curso: Desarrollo de la competencia Comunicativa III

Lic. Melbin Hobany Hernández Martinez

Trabajo:

SINTESIS DE SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA COMPRENDER LOS TEXTOS ICÓNICOS

Estudiante: Dalia Corina Simón López.

Fecha de Entrega: 20/05/2016

SINTESIS DE SISTEMA DE ACTIVIDADES PARA COMPRENDER LOS TEXTOS ICÓNICOS

En la actualidad la comprensión se entiende como un proceso cognitivo, mediante el cual se le atribuye significado a los textos, tanto en la comunicación oral como la escrita.

Además de los textos o códigos orales y escritos, existen otros a través de los cuales también se comunica: los textos icónicos, que se construyen mediante íconos, símbolos o gráficos que representan la realidad.

La comprensión de textos icónicos es un proceso interactivo que implica reconstrucción de significados por parte del lector, es un proceso dinámico, ya que el lector establece conexiones coherentes entre los conocimientos que posee y los nuevos que proporciona el texto.

En el proceso de comprensión del texto icónico, adquiere una gran importancia la deducción, pues ella actúa como soporte del proceso de inferencias e hipótesis, mucha relación guarda con los saberes que posee el lector. La comprensión de un texto estará muy condicionada por lo que previamente conoce el lector y por cómo actualice o active esos conocimientos previos durante el proceso de lectura que se van modificando con los aportes del texto.

·           1. Principio de la relación texto – contenido de aprendizaje: exige la selección de los textos de acuerdo con el contenido específico de cada materia, según particularidades de las diferentes asignaturas; responde por tanto, a los objetivos específicos que se pretendan, al ser portadores de ideas básicas relacionadas con los contenidos que se deseen tratar.

·                2. Principio de la transversalidad del proceso de comprensión textual: se revela en la naturaleza interdisciplinaria del proceso de comprensión textual en el que se integran los múltiples saberes del emisor y el receptor, originados por el conocimiento del mundo, de las diferentes ciencias y la cultura en general.

·                     3. Principio del carácter contextualizado del proceso: se manifiesta en la relación entre el texto y sus contextos de producción, lo que particulariza el proceso según las especificidades que inciden en su construcción y comprensión.