Semana 14

Ensayo Argumentativo.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ                                                            

Facultad de  Humanidades

Profesorado Universitario  en Educación  Primaria

Curso: Desarrollo de la competencia Comunicativa III

Lic. Melbin Hobany Hernández Martinez.

                                   

Ensayo argumentativo.

Estudiante: Dalia Corina Simón López.

Fecha de Entrega: lunes 23 de mayo de 2016.

Ensayo argumentativo.

La educación básica secundaria y media tienen una tarea pendiente en referencia al respeto por los derechos de autor. Por tal motivo, deberían poner mayor énfasis en que los estudiantes los acaten cuando elaboren trabajos escolares, de manera que se preparen para tener un mejor desempeño al elaborar trabajos académicos en la educación superior. Este planteamiento se fundamenta en dos razones básicas. Primera, es evidente que los trabajos que realizan los estudiantes durante su vida escolar constituyen una excelente oportunidad para aprender a respetar los derechos de autor. Además, se debe tener en cuenta que sin importar cuál sea la universidad y carrera que elijan, en casi la totalidad de las materias, los profesores les pedirán que elaboren trabajos académicos y, en ellos, necesariamente van a utilizar y referenciar obras de diversos autores.

Frecuente que cuando los estudiantes realizan trabajos escolares, ellos utilizan información disponible en libros de texto, revistas, páginas web, blogs, etc. Dado que, por lo general, en este nivel educativo no hay mucha exigencia y rigurosidad en el tratamiento y evaluación de fuentes de información, muchos estudiantes asumen que pueden utilizar de cualquier forma la información que localizan. De hecho, varios estudios ponen en evidencia esta situación.

Según un estudio efectuado con 2.031 estudiantes de secundaria en Valparaíso, Chile, "el 80 por ciento de alumnos declara haber copiado y pegado información de Internet sin citar la fuente, al menos una vez el año anterior" (Molina & Otros, 2011). A esta alarmante cifra se suma otro estudio realizado por Verdigón (2003) en Argentina, el cual reveló que 50 por ciento de los alumnos de educación básica y media de la Provincia de Buenos Aires admiten haber copiado información de otros en sus trabajos escolares, sin dar los créditos. Un tercer estudio llevado a cabo por McCabe (2001), con 2.294 estudiantes de secundaria de 25 escuelas de Estados Unidos, mostró que el 52 por ciento de los participantes declaran haber copiado párrafos completos de sitios web, sin hacer la cita correspondiente.

Las cifras de estos estudios llevan a determinar con alto grado de certeza que es poco probable que los estudiantes se planteen, por sí mismos, dilemas éticos respecto a la utilización de obras protegidas por derechos de autor; por lo tanto, el colegio tiene un papel importante que jugar en este terreno. Más aún, dichos estudios ponen en evidencia el desconocimiento, por parte de los alumnos, de los diferentes tipos de licenciamiento de obras, tanto en formato impreso como digital. Todo parece indicar que ellos asumen que si una obra está publicada en Internet, la pueden utilizar libremente.

Reproducir por medios reprográficos para la enseñanza o la realización de exámenes en instituciones educativas, artículos lícitamente publicados o breves extractos de obras lícitamente publicadas. Este acto debe hacerse en la medida justificada por el fin que se persiga y conforme a los usos honrados (los que no interfieren con la explotación normal de la obra ni causan un perjuicio irrazonable a los intereses legítimos del autor). Además, la reproducción no debe ser objeto de venta u otra transacción a título oneroso ni debe tener fines de lucro.